Pour contribuer au développement des compétences langagières des élèves dans toutes les disciplines et dans l’ensemble des temps de l’élève, il est mis en place depuis trois ans une labellisation académique « Collège lire |écrire |dire », élargie depuis l’année dernière aux lycées et aux lycées
professionnels. La présente note définit les conditions dans lesquelles cette démarche peut être menée et comment le Label « lire |écrire |dire » peut-être obtenu.

Peut être considéré comme établissement « lire |écrire |dire » tout EPLE engagé dans un projet collectif explicite en faveur de la Maîtrise de la Langue, visant à développer les compétences langagières des élèves et à impliquer dans ce projet l’ensemble des équipes éducatives, ainsi que les familles et les partenaires éventuels.

 Principes et enjeux de la labellisation « lire |écrire |dire »
Il s’agit de comprendre l’impact du développement des compétences langagières des élèves sur la
construction de tous les apprentissages et sur la réussite scolaire et de définir collectivement comment
contribuer à ce développement. Ces compétences sont également essentielles à l’insertion sociale des
jeunes, au plein exercice de leur citoyenneté et à leur réalisation sur un plan personnel.
La Maîtrise de la Langue est une préoccupation de chaque enseignant dans sa classe, de chaque
adulte dans l’établissement ; elle s’inscrit dans les cours, mais aussi dans les projets ; elle trouve sa
place dans chacun des quatre parcours éducatifs